کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو



آخرین مطالب

 



توصیف متغیر پاداش
متغیر پاداش دارای کمترین مقدار ۱، بیشترین ۴، میانگین ۸۰۷۶/۲، انحراف معیار ۷۰۶۶۳/۰ و واریانس ۴۹۹/۰ می باشد. میانگین بدست آمده، کمتر از میانگین مورد انتظار (۳) است.
با توجه به اینکه متغیر پاداش میانگینی کمتر از میانگین مورد انتظار دارد، نشان دهنده این موضوع است که سازمان به کارکنان خود پاداش های لازم و کافی را نمی دهد و کارکنان از این موضوع ناراضی هستند.
توصیف متغیر توانمندسازی
متغیر توانمندسازی دارای کمترین مقدار ۱، بیشترین ۷۵/۴، میانگین ۰۸۱۶/۳، انحراف معیار ۶۷۵۴۵/۰ و واریانس ۴۵۶/۰ می باشد. میانگین بدست آمده، تقریبا برابر با میانگین مورد انتظار (۳) است.
با توجه به اینکه متغیر توانمندسازی میانگین متوسطی دارد، نشان دهنده این موضوع است که کارکنان تقریبا می توانند خودشان مشکلات مشتریان و ارباب رجوعان را حل نمایند و هرکاری را برای حل مشکلات مشتریان انجام می دهند.
۵-۲-۳- توصیف آماری سؤالات تحقیق
در جدول زیر میانگین هریک از سؤالات تحقیق نشان داده شده است. در بین سؤالات میانگین سؤال ۸ از سؤالات دیگر، بالاتر بوده است که نشان می دهد کارکنان تا چه اندازه به آموزش اهمیت می دهند. میانگین سؤال ۱۱ از سؤالات دیگر، کمتر بوده است که نشان می دهد کارکنان بخاطر راضی کردن مشتریان، پاداش کمی دریافت می کنند.
جدول ۵-۱- توصیف آماری سؤالات تحقیق

جهت دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[سه شنبه 1399-12-19] [ 12:03:00 ق.ظ ]




۴-۱-۷-۱- عوامل ایجادکنندهی نابرابری آموزشی
ن۱م۷
نبود استاندارد دقیق و مشخص در جذب نیروی انسانی: مشکلی که اخیراً در آموزش و پرورش پیدا کردهایم این است که روند جذب نیرو به صورت منطقی انجام نمیشود. نیروهایی که جذب میشوند به صورت کاریابی است؛ یعنی عدهای میآیند وبال گردن آموزش و پرورش میشوند و بعد آموزش و پرورش مجبور به جذب این نیروها میشود. سابقاً به این صورت بود که یک سری نیروها را میگرفتند، آموزش میدادند و هرکه علاقهمند بود جذب میشد. ازاینرو علاقه به تدریس امر بسیار مهمی است و صرفاً سواد بالا کافی نیست. پس زمانی که این افراد وارد آموزش و پرورش میشوند با اینکه سند تحول بنیادین تدوین و تنطیم شد اما به صورت درونی آن عدالت برقرار نمیشود چراکه جذب نیرو از میان نیروهای باانگیزه و علاقهمند صورت نمیگیرد.
ن۲م۷
مدارس خاص: برای تلفیق مدارس خاص با مدارس عادی باید ابتدا زیرساختهای آن فراهم باشد مثلاً اگر ادغام صورت گرفت شلوغی کلاسها را به دنبال خواهد داشت و این امر منجر به نارسایی آموزشی میشود. پس باید حمایتهای ویژه و انفرادی در کنار ادغام این مدارس باشد. از سوی دیگر مزیتی که ادغام دارد این است که افراد در جامعه راحتتر در کنار هم قرار میگیرند و بهتر تعامل برقرار میکنند. اما باید در کنار کلاسهای ادغامی، کلاس مرجعی برای کمبود جبران افراد خاص باشد که استعداد و توان آنها هدر نرود.
ن۳م۷
مشخص نبودن جایگاه مناسب برای هر فرد: نیروها خوب توزیع و چینش نشدهاند
ن۴م۷
سیاستگذاری: از یک طرف امکانات بسیار محدود است و نمیتواند جوابگوی نطام آموزشی مدرن باشد از طرف دیگر جمعیت کنترل نمیشود و افراد بیکار در آموزش و پرورش زیاد است. این امر نشات گرفته از سیاستهای غلطی است که برنامهریزان به آن توجهی نمیکنند.
ن۵م۷
نقض قانون و عمل: در سالهای اخیر در ساختار نظام آموزش و پرورش سلیقهای عمل میشود؛ یعنی در چارچوب قوانینی که مصوب شده خیلی ضابطهمند عمل نمیشود.
ن۶م۷: متناسب نبودن رشته و گرایش نیروی انسانی با رشته و گرایش مورد نیاز در آموزش و پرورش
۴-۱-۷-۲- پیامدهای نابرابری آموزشی از مصاحبه شماره هفت
پ۱م۷: نارسایی آموزشی
پ۲م۷: بیتحرکی و فقدان انگیزه و علاقه
پ۳م۷: هدررفت بودجه و هزینه
۴-۱-۸- نکات کلیدی مطرحشده در متن مصاحبه شماره هشت

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:03:00 ق.ظ ]




حتی در صورت تایید نظریه های فوق نمیتوان از آنها در تفکیک سرمایه گذاری مستقیم خارجی و سرمایه گذاری غیر مستقیم خارجی بهره جست. در همین راستا نظریه اندازه ی بازار که تنها درصدد تبیین سرمایه گذاری مستقیم خارجی است، مطرح می شود. بر طبق این نظریه، یک شرکت فراملیتی با فروش بیشتر در یک کشور خارجی، نسبت به سرمایه گذاری تمایل پیدا می کند و به طور مداوم حجم سرمایه خود را با فروش بیشتر در کشور میزبان افزایش می دهد . برخی از نظریه پردازان میزان فروش در کشور میزبان را به عنوان عامل تعیین کننده سرمایه گذاری خارجی ملاک قرار می دهند، به عبارت دیگر سرمایه گذاری مستقیم خارجی یک شرکت فراملیتی، تابعی ازحجم فروش، حجم تولید و سهم بازار در یک کشور میزبان است (رگمن[۳۲]،۱۹۸۱).
در عالم واقع، شکست بازار، عدم اطمینان، کمبود اطلاعات، چسبندگیهای مختلف وغیر همگن بودن بنگاه ها و عوامل تولید، از مشخصه های ذاتی پدیده های اقتصادی است. درصورتی که چنین حالاتی متصور باشد، تمامی تحلیل های بالا باید در چارچوب نظریه بازارهای ناقص صورت پذیرد .
نظریه های مبتنی بر فرض بازارهای ناقص
یکی از اولین کسانی که در چارچوب بازارهای ناقص به تبیین سرمایه گذاری مستقیم خارجی پرداخت هایمر[۳۳] بود که به منظور تفکیک سرمایه گذاری مستقیم و غیر مستقیم خارجی، لزوم کنترل سرمایه از سوی سرمایه گذار را خاطر نشان کرد و نظریه های پیشین را به دلیل فروض بسیار ساده ی آنها زیر سوال برد. به اعتقاد وی سرمایه گذاری مستقیم خارجی در بازارهای ناقص تحقق می یابد و از این رو، او با رویکرد سازمان دهی صنعتی به تبیین رفتار شرکت های چندملیتی پرداخت (برکلی،۲۰۰۰).
هایمر محرک سرمایه گذاری مستقیم خارجی را وجود انحصار می داند، به عبارت دیگر سرمایه گذار با بهره گیری از قدرت انحصاری به واسطه ی تکنولوژی بالا و یا استفاده از نام های معروف در مناطق دیگرسرمایه گذاری مستقیم خارجی انجام می دهد. این شرکت یا در شرکت های موجود خارجی سرمایه گذاری می کند و آنها را تحت کنترل و نظارت خود در می آورد، تا از این طریق رقابت را از میان بردارد و رانتهای خود را حفظ کند، یا شعبه ای در بازار جدید دایر می کند تا امکان ورود سرمایه گذاری شرکتهای رقیب را به تولید کالای مورد نظر از میان بردارد. استراتژی اخیر که سرمایه گذاری تدافعی نامیده می شود، میتواند بخشی از سرمایه گذاری مستقیم خارجی را توجیه کند (هایمر، ۱۹۷۶). پس از هایمر، کاوس[۳۴] (۱۹۸۲) نظریات وی را گسترش داد. بر اساس نظریات کاوس هنگامی که یک بنگاه شعبه ای را در کشور دیگر افتتاح می نماید، با برخی عدم مزیت ها ناشی از زبان، فرهنگ و سایر تفاوت های بین کشوری مواجه می شود. در رویارویی با این عدم مزیت ها شرکت باید از برخی مزیت ها که به آن دارایی های نامشهود اطلاق می شود، برخوردار باشد که به عنوان مثال می توان از نام معروف و خوب، مدیریت عالی و فن آوری پیشرفته نام برد. این مزیت ها باید قابل انتقال به شعبه افتتاح شده باشد تا بتوانند در مقام مقایسه با سایر شرکت های داخلی، عدم مزیت های موجود را خنثی کنند (کاوس ۱۹۸۲).
یکی از ایراد های دید گاه فوق این است که قادر نیست توضیح دهد چرا این بنگاه ها ازمزیتهای ذکر شده در کشور خود استفاده نکرده و اقدام به صادرات نمی کنند، افزون بر این، اگر چه این نظریه بیانگر این موضوع است که چرا شرکتها اقدام به سرمایه گذاری خارجی می کنند، اما نمی تواند بیان کند که چه کشوری به عنوان مقصد پذیرفته می شود.از این رو نظریه ی درونی کردن از سوی افرادی نظیر کاسن[۳۵] (۱۹۷۹)، بوکلی وکاسن[۳۶] (۱۹۷۶)، رگمن (۱۹۸۶) مطرح گردید. بر اساس این نظریه، سرمایه گذاری مستقیم خارجی به واسطه تلاش های بنگاه برای جایگزین کردن مبادلات بازاری با مبادلات داخلی صورت می گیرد (کروگمن[۳۷]، ۲۰۰۰). در حقیقت با ایجاد یک بنگاه جدید برخی از هزینه ها نظیر وقفه زمانی،چانه زنی و عدم اطمینان، قابل صرفه جویی است. این امر بخاطر وجود اطلاعات ناقص در بازار کالاهای واسطه ای مانند سرمایه ی انسانی، دانش، بازاریابی و مهارت های مدیریتی است. به طور کلی مزیت درونی سازی پرهیز از زمان بری، چانه زنی و عدم اطمینان است. درونی سازی بازارها در میان محدودیت های بین المللی منجر به سرمایه گذاری مستقیم خارجی می گردد تا جایی که فایده ی نهایی با هزینه ی نهایی مساوی شود. نقطه قوت نظریه درونی سازی در این است که توضیح می دهد چرا بنگاه ها سرمایه گذاری مستقیم خارجی را به صادرات ترجیح می دهند( برکلی، ۲۰۰۰). در پاسخ به این سوال که بر اساس چه معیاری کشور میزبان سرمایه گذاری مستقیم خارجی انتخاب می شود، فرضیه مزیت مکانی مطرح می شود. بدین لحاظ، سرمایه گذاری مستقیم خارجی به دلیل برخورداری از مزیت های بازاری و عدم تحرک بعضی از عوامل تولید نظیر نیروی کار و منابع طبیعی رخ می دهد. عدم مزیت بازاری کشور مبدا و عدم تحرک عوامل تولید موجب تفاوت عایدی و هزینه های تولید می شود وسرمایه گذاری مستقیم خارجی را در کشورهای دارای مزیت به صرفه می نماید (هنارت[۳۸]، ۲۰۰۰). نظریه ترکیبی یا التقاطی که در سال ۱۹۸۸ توسط دانینگ ارائه شده، از ترکیب نظریه ی سازمان صنعتی، نظریه ی درونی کردن و فرضیه مزیت مکانی بدست آمده و درصدد است به سوالات زیر پاسخ دهد:
۱- در صورتی که برای یک کالای خاص در یک کشور خاص تقاضا وجود دارد، چرا آن کالا به وسیله بنگاه های داخلی تولید نمی شود، و یا چرا بنگاه های خارجی آن کالا را

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

به این کشورها صادر نمی کنند؟
۲- اگر بنگاه خارجی درصدد توسعه مقیاس است، چرا از طریق صادرات یا اعطای گواهینامه این کار را انجام نمی دهد؟
دانینگ پاسخ این سوالات را با توجه به شرایط لازم جهت انجام سرمایه گذاری مستقیم خارجی ارائه نموده است. بر اساس تئوری دانینگ برای اینکه بنگاه اقدام به سرمایه گذاری مستقیم خارجی نماید، سه شرط باید تامین شود: اولاً باید از مزیت نسبی در دارایی های غیر مشهود[۳۹] (نظیر: نام و اعتبار، فن آوری، اقتصاد مقیاس و …) نسبت به سایر بنگاه های کشور میزبان برخوردار باشد. این مزیت، مزیت مالکیتی[۴۰] نامیده می شود. ثانیاً استفاده از این مزیت برای بنگاه با صرفه تر از فروش یا اعطای آن باشد، این مورد مزیت درونی سازی[۴۱] است. ثالثاً استفاده از این مزیت ها با ترکیبی از عوامل تولید در کشور میزبان برای بنگاه ها با صرفه تر باشد که این مزیت مکانی[۴۲] نامیده می شود(دانینگ، ۱۹۸۸) برای درک بهتر نظریه فرض می شود در یک کشور تقاضا برای یک کالای خاص وجود دارد و کشور مذکور از مزیت مالکیتی نیز برخوردار است. در این صورت بر اساس مزیت های درونی سازی و مکانی حالت های مختلف زیر رخ می دهد:
۱- اگر مزیت درونی سازی وجود نداشته باشد، حتی اگر مزیت مکانی نیز وجود داشته باشد، چون این مزیت شامل حال بنگاه های کشور میزبان نیز می شود، لذا سرمایه گذاری مستقیم خارجی رخ نخواهد داد.
۲- اگر مزیت درونی سازی وجود داشته باشد ولی مزیت مکانی وجود نداشته باشد، بخاطر وجود رقبای بالقوه در کشور میزبان باز هم سرمایه گذاری مستقیم خارجی صورت نمی گیرد.
۳- اگر مزیت درونی سازی و مکانی وجود نداشته باشند، بنگاه در داخل کشور مبدا گسترش یافته و کالا را به کشور میزبان صادر می نماید و سرمایه گذاری مستقیم خارجی صورت نمی گیرد.
۴- اگر مزیت درونی سازی و مزیت مکانی وجود داشته باشند، سرمایه گذاری مستقیم خارجی رخ خواهد داد.
بنابراین جهت انجام سرمایه گذاری مستقیم خارجی باید تواماً هر سه مزیت مکانی، مالکیتی و درونی سازی وجود داشته باشد که البته این شرط لازم برای سرمایه گذاری مستقیم خارجی است. برای مثال فرض کنید که یک شرکت دارای مزیت های مالکیتی است و ملاحظات مکانی گویای آن است که تولید در بازار خارجی سودآورتر از تولید در داخل و صدور کالاست . اما شرکت از بین المللی شدن سود اضافی بدست نمی آورد. بدین معنی که محصول می تواند توسط یک شرکت بیگانه با همان کارایی شرکت مادر تولید شود و عایدات شرکت مادر از محل فروش لیسانس ساخت و غیره، معادل سود او در صورت سرمایه گذاری مستقیم باشد. در این صورت، انگیزه ای برای صدور سرمایه و انجام FDI وجود نخواهد داشت. یا اگر بین المللی شدن باعث کسب منافع اضافی شود، اما عوامل محلی برای عملیات سودآور شرکت فراملی فراهم نباشد، آن شرکت ترجیح می دهد که در کشور اصلی یا شعب خود در کشورهای دیگر تولید کند و کالای خود را به کشور مورد نظر صادر نماید. پس برای تحقق سرمایه گذاری مستقیم خارجی باید تواماً هر سه مزیت مکانی، مالکیتی و درونی سازی وجود داشته باشد (دانینگ،۱۹۹۳).
جدول ( ۲-۱): خلاصه نظریات سرمایه گذاری مستقیم خارجی

عکس مرتبط با اقتصاد

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:02:00 ق.ظ ]




همانطور که در فصل گذشته اشاره شد، پس از تأیید روایی و پایایی ابزار اندازه گیری، محقق وارد مرحله ی مشاهده می شود. در این مرحله کار اصلی محقق جمع آوری داده ها از دنیای واقعی می باشد. پس از جمع آوری داده ها بایستی این داده ها به اطلاعات قابل فهم تبدیل شده و مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرند؛ و این کاری است که در این فصل به تفصیل به آن پرداخته شده است.
به منظور بررسی روابط میان متغیرها ابتدا از آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده می شود.آزمون همبستگی “اسپیرمن” این امکان را فراهم می آورد تا با لحاظ کردن سطح معنی داری (α = %۱) بتوان معنی دار بودن آن را مورد بررسی قرار داد . با توجه به این که در این تحقیق از نرم افزار آماری ، [۵۳]Spss 19 استفاده شده است و با عنایت به این که این نرم افزار پس از محاسبه ضریب همبستگی اسپیرمن، سطح معنی داری آن را ارائه می کند؛ لذا در نتایج تحلیل ها هرگاه سطح معنی داری کمتر از ۱% بوده است این نتیجه حاصل شده است که بین دو متغیر رابطه معناداری وجود دارد. چنانچه سطح معنی داری بزرگتر از ۱% باشد فرض صفر پذیرفته می شود و عدم وجود رابطه معنی دار بین متغیرهای مورد نظر را نشان می دهد. در این قسمت پس از ارائه نتیجه های جمعیت شناختی، فرضیه های تحقیق مورد تحلیل و بررسی قرار می گیرند.
۱- ۴- آمار توصیفی
در این بخش از تجزیه و تحلیل آماری به بررسی چگونگی توزیع نمونه آماری از حیث متغیرهای جنسیت، میزان تحصیلات و میزان سن با بهره گرفتن از جداول و نمودارها به تجزیه و تحلیل توصیفی داده ها پرداخته می شود. لازم به ذکر است که برای ترسیم جداول و رسم نمودارها از نرم افزار Spss استفاده شده است.
۱-۱-۴- جنسیت
همانطوری که درجدول نمودار ۱-۴ مشاهده می شود ۳/۷۳ درصد از پاسخ دهندگان مرد و ۷/۲۶ درصد باقیمانده زن بوده اند.
جدول شماره ۱-۴ توزیع فراونی مربوط به جنسیت دانشجویان

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت fotka.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

جنسیت فراوانی درصد فراوانی
مرد ۱۱۰ ۳/۷۳
زن ۴۰ ۷/۲۶
کل ۱۵۰ ۱۰۰

نمودار شماره۱-۴ توزیع فراونی مربوط به جنسیت دانشجویان

2-1-4- سطح تحصیلات
همان طور که در جدول شماره ۲-۴ مشاهده می شود ۱۸ درصد از پاسخ دهندگان اعضای نمونه دارای مدرک دیپلم و ۳/۲۳ درصد دارای مدرک فوق دیپلم، ۳/۳۷ درصد دارای تحصیلات کارشناسی و۳/۲۱ درصد دارای تحصیلات کارشناسی ارشد را دارا بوده اند.
جدول شماره ۲-۴ توزیع فراوانی مربوط به سطوح تحصیلات اساتید و کارکنان

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

درصدفراوانی فراوانی تحصیلات دانشگاهی
۱۸ ۲۷ دیپلم
۳/۲۳ ۳۵ فوق دیپلم
۳/۳۷ ۵۶ کارشناسی
۳/۲۱ ۳۲ کارشناسی ارشد
۱۰۰ ۱۵۰ کل

نمودار شماره ۲-۴توزیع فراوانی مربوط به سطوح تحصیلات اساتید و کارکنان

3-1-4- میزان سن
همان طور که در جدول شماره ۳- ۴ مشاهده می شود۳۲ درصد از پاسخ دهندگان زیر ۳۰ سال، ۷/۴۶ درصد بین ۳۰ تا ۳۹ سال،۱۴ درصد بین ۴۰ تا ۴۹ سال و ۳/۷ درصد بالای ۵۰ سال بوده اند.
جدول شماره ۳- ۴توزیع فراوانی مربوط به سن

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

میزان سن فراوانی درصد فراوانی
زیر ۳۰ سال ۴۸ ۳۲
بین ۳۰ تا ۳۹ سال ۷۰ ۷/۴۶
بین ۴۰ تا ۴۹ سال ۲۱ ۱۴
بالای ۵۰ سال ۱۱ ۳/۷
کل ۱۵۰ ۱۰۰

نمودار شماره ۳- ۴ توزیع فراوانی مربوط به سن

4-1-4- شغل
همان طور که در جدول شماره ۴-۴ مشاهده می شود ۶۰ درصد از پاسخ دهندگان اعضای نمونه دارای شغل خدماتی و ۲۸ درصد دارای شغل کارمندی ۱۲ درصد آنها پزشک بوده اند.
جدول شماره ۴-۴ توزیع فراوانی مربوط به شغل پرسنل

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

درصدفراوانی فراوانی شغل پرسنل
۶۰ ۹۰ خدمتی
۲۸ ۴۲ کارمند
۱۲ ۱۸ پزشک
۱۰۰ ۱۵۰ کل

نمودار شماره ۴-۴ توزیع فراوانی مربوط به شغل پرسنل

– آمار توصیفی سوالات پرسشنامه
جدول گویه شماره ۱ : هنگامی که تصمیماتی درباره شما گرفته شود، سرپرست واقعیات را به شما می گوید.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

هنگامی که تصمیماتی درباره شما گرفته شود، سرپرست واقعیات را به شما می گوید.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۵ ۳٫۳ ۳٫۳ ۳٫۳
موافقم ۴۸ ۳۲٫۰ ۳۲٫۰ ۳۵٫۳
کاملا موافقم ۹۷ ۶۴٫۷ ۶۴٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودار گویه شماره :۱

جدول گویه شماره ۲ : هنگامی که تصمیماتی درباره شما گرفته شود ، سرپرست شما ، توجیهات کافی را درباره تصمیم به شماارائه می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

هنگامی که تصمیماتی درباره شما گرفته شود ، سرپرست شما ، توجیهات کافی را درباره تصمیم به شماارائه می دهد.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۹ ۶٫۰ ۶٫۰ ۶٫۰
بی نظرم ۱۲ ۸٫۰ ۸٫۰ ۱۴٫۰
موافقم ۵۲ ۳۴٫۷ ۳۴٫۷ ۴۸٫۷
کاملا موافقم ۷۷ ۵۱٫۳ ۵۱٫۳ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودار گویه شماره: ۲

جدول گویه شماره ۳ : هنگامی که تصمیماتی درباره شما گرفته شود، سرپرست شما به روشنی تصمیمات رابرای شماشرح می دهد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

هنگامی که تصمیماتی درباره شما گرفته شود، سرپرست شما به روشنی تصمیمات رابرای شماشرح می دهد.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  بی نظرم ۹ ۶٫۰ ۶٫۰ ۶٫۰
موافقم ۹۱ ۶۰٫۷ ۶۰٫۷ ۶۶٫۷
کاملا موافقم ۵۰ ۳۳٫۳ ۳۳٫۳ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودار گویه شماره:۳

جدول گویه شماره ۴ : من به کسانی که غایب بوده ا ند کمک می کنم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من به کسانی که غایب بوده ا ند کمک می کنم.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۵ ۳٫۳ ۳٫۳ ۳٫۳
بی نظرم ۲۴ ۱۶٫۰ ۱۶٫۰ ۱۹٫۳
موافقم ۸۴ ۵۶٫۰ ۵۶٫۰ ۷۵٫۳
کاملا موافقم ۳۷ ۲۴٫۷ ۲۴٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۴

جدول گویه شماره ۵ : من کارهایی که لازم نسیتند، اما به بهبود تصویر سازمان کمک می کنند انجام می دهم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من کارهایی که لازم نسیتند، اما به بهبود تصویر سازمان کمک می کنند انجام می دهم.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  بی نظرم ۲۴ ۱۶٫۰ ۱۶٫۰ ۱۶٫۰
موافقم ۹۶ ۶۴٫۰ ۶۴٫۰ ۸۰٫۰
کاملا موافقم ۳۰ ۲۰٫۰ ۲۰٫۰ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۵

جدول گویه شماره ۶ : من به چگونگی تاثیر رفتارم برشغل سایر افراد فکر می کنم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من به چگونگی تاثیر رفتارم برشغل سایر افراد فکر می کنم.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۴ ۲٫۷ ۲٫۷ ۲٫۷
بی نظرم ۲۲ ۱۴٫۷ ۱۴٫۷ ۱۷٫۳
موافقم ۱۰۳ ۶۸٫۷ ۶۸٫۷ ۸۶٫۰
کاملا موافقم ۲۱ ۱۴٫۰ ۱۴٫۰ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۶

جدول گویه شماره ۷: من به سایر افرادی که حجم کاری سنگینی دارند، کمک می کنم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من به سایر افرادی که حجم کاری سنگینی دارند، کمک می کنم.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۱۳ ۸٫۷ ۸٫۷ ۸٫۷
بی نظرم ۵۹ ۳۹٫۳ ۳۹٫۳ ۴۸٫۰
موافقم ۷۴ ۴۹٫۳ ۴۹٫۳ ۹۷٫۳
کاملا موافقم ۴ ۲٫۷ ۲٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۷

جدول گویه شماره ۸: من از قوانین و مقررات سازمان تبعیت می کنم، حتی اگر کسی نظارت نکند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من از قوانین و مقررات سازمان تبعیت می کنم، حتی اگر کسی نظارت نکند.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  کاملا مخالفم ۹ ۶٫۰ ۶٫۰ ۶٫۰
مخالفم ۴ ۲٫۷ ۲٫۷ ۸٫۷
بی نظرم ۲۷ ۱۸٫۰ ۱۸٫۰ ۲۶٫۷
موافقم ۷۸ ۵۲٫۰ ۵۲٫۰ ۷۸٫۷
کاملا موافقم ۳۲ ۲۱٫۳ ۲۱٫۳ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۸

جدول گویه شماره ۹: من افراد جدیدرا راهنمایی می کنم حتی اگر لازم نباشد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من افراد جدیدرا راهنمایی می کنم حتی اگر لازم نباشد.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  بی نظرم ۱۵ ۱۰٫۰ ۱۰٫۰ ۱۰٫۰
موافقم ۹۹ ۶۶٫۰ ۶۶٫۰ ۷۶٫۰
کاملا موافقم ۳۶ ۲۴٫۰ ۲۴٫۰ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۹

جدول گویه شماره ۱۰: من یکی از آگاه ترین کارکنان این سازمان هستم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من یکی از آگاه ترین کارکنان این سازمان هستم.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۲۰ ۱۳٫۳ ۱۳٫۳ ۱۳٫۳
بی نظرم ۱۹ ۱۲٫۷ ۱۲٫۷ ۲۶٫۰
موافقم ۹۳ ۶۲٫۰ ۶۲٫۰ ۸۸٫۰
کاملا موافقم ۱۸ ۱۲٫۰ ۱۲٫۰ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۰

جدول گویه شماره ۱۱: من آگهی ها ویادداشتهای سازمانی را می خوانم واز آنها حفاظت می کنم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من آگهی ها ویادداشتهای سازمانی را می خوانم واز آنها حفاظت می کنم
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  کاملا مخالفم ۵۷ ۳۸٫۰ ۳۸٫۰ ۳۸٫۰
مخالفم ۲۲ ۱۴٫۷ ۱۴٫۷ ۵۲٫۷
بی نظرم ۲۷ ۱۸٫۰ ۱۸٫۰ ۷۰٫۷
موافقم ۴۰ ۲۶٫۷ ۲۶٫۷ ۹۷٫۳
کاملا موافقم ۴ ۲٫۷ ۲٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۱

جدول گویه شماره۱۲ : من تمایل دارم تا به افرادی که مسائل کاری دارند کمک کنم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من تمایل دارم تا به افرادی که مسائل کاری دارند کمک کنم.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  بی نظرم ۲۰ ۱۳٫۳ ۱۳٫۳ ۱۳٫۳
موافقم ۷۳ ۴۸٫۷ ۴۸٫۷ ۶۲٫۰
کاملا موافقم ۵۷ ۳۸٫۰ ۳۸٫۰ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۲

جدول گویه شماره ۱۳ : معتقدم که در قبال دریافت حقوق از سازمان باید صادقانه کار کرد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

معتقدم که در قبال دریافت حقوق از سازمان باید صادقانه کار کرد.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۵ ۳٫۳ ۳٫۳ ۳٫۳
بی نظرم ۱۳ ۸٫۷ ۸٫۷ ۱۲٫۰
موافقم ۱۰۱ ۶۷٫۳ ۶۷٫۳ ۷۹٫۳
کاملا موافقم ۳۱ ۲۰٫۷ ۲۰٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۳

جدول گویه شماره ۱۴ : اگر ارزش های سازمان متفاوت بودند، من احساس پیوستگی و دلبستگی که اکنون نسبت به سازمان دارم را ندارم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

اگر ارزش های سازمان متفاوت بودند، من احساس پیوستگی و دلبستگی که اکنون نسبت به سازمان دارم را ندارم
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۵ ۳٫۳ ۳٫۳ ۳٫۳
بی نظرم ۲۳ ۱۵٫۳ ۱۵٫۳ ۱۸٫۷
موافقم ۱۰۱ ۶۷٫۳ ۶۷٫۳ ۸۶٫۰
کاملا موافقم ۲۱ ۱۴٫۰ ۱۴٫۰ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۴

جدول گویه شماره ۱۵ : از زمان پیوستنم به این سازمان، ارزش های شخصی من و ارزش های سازمان شبیه ترشده اند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

از زمان پیوستنم به این سازمان، ارزش های شخصی من و ارزش های سازمان شبیه ترشده اند.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  کاملا مخالفم ۵ ۳٫۳ ۳٫۳ ۳٫۳
مخالفم ۴ ۲٫۷ ۲٫۷ ۶٫۰
بی نظرم ۹ ۶٫۰ ۶٫۰ ۱۲٫۰
موافقم ۱۱۶ ۷۷٫۳ ۷۷٫۳ ۸۹٫۳
کاملا موافقم ۱۶ ۱۰٫۷ ۱۰٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۵

جدول گویه شماره ۱۶ : من این سازمان را به دلیل ارزش هایش بر دیگر سازمان ها ترجیح می دهم

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

من این سازمان را به دلیل ارزش هایش بر دیگر سازمان ها ترجیح می دهم
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۶ ۴٫۰ ۴٫۰ ۴٫۰
بی نظرم ۲۹ ۱۹٫۳ ۱۹٫۳ ۲۳٫۳
موافقم ۸۷ ۵۸٫۰ ۵۸٫۰ ۸۱٫۳
کاملا موافقم ۲۸ ۱۸٫۷ ۱۸٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۶

جدول گویه شماره ۱۷ : پیوستن من به این سازمان ، به دلیل شباهت ارزش های من وارزش های سازمان است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

پیوستن من به این سازمان ، به دلیل شباهت ارزش های من وارزش های سازمان است.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  بی نظرم ۲۹ ۱۹٫۳ ۱۹٫۳ ۱۹٫۳
موافقم ۱۰۵ ۷۰٫۰ ۷۰٫۰ ۸۹٫۳
کاملا موافقم ۱۶ ۱۰٫۷ ۱۰٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۷

جدول گویه شماره ۱۸ : آنچه برای سازمان اهمیت دارد، برای من نیز مهم است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

آنچه برای سازمان اهمیت دارد، برای من نیز مهم است.
  فراوانی مطلق فراوانی نسبی درصد معتبر فراوانی تجمعی
  مخالفم ۱۷ ۱۱٫۳ ۱۱٫۳ ۱۱٫۳
بی نظرم ۲۷ ۱۸٫۰ ۱۸٫۰ ۲۹٫۳
موافقم ۹۹ ۶۶٫۰ ۶۶٫۰ ۹۵٫۳
کاملا موافقم ۷ ۴٫۷ ۴٫۷ ۱۰۰٫۰
کل ۱۵۰ ۱۰۰٫۰ ۱۰۰٫۰  

نمودا ر گویه شماره :۱۸

جدول گویه شماره ۱۹ : من به خودم می بالم که به دیگران بگویم بخشی از این سازمان هستم.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:01:00 ق.ظ ]




نظریه پردازمارکسشولتزتبیینروابط اجتماعی: استثمار
کارگران توسط سرمایه
داران(بورژوازی)

 تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

انباشت ارزش
اضافی توسط
کارگرانسرمایهالف- بخشی از ارزش
اضافی بین ارزش
استفادهدر بازار مصرف
و ارزش مبادله کالا
ب- سرمایه گذاری در
تولید و گردش کالاسرمایه گذاری
مهارتها و دانش
فنیسطح تحلیلساختاری(طبقات)فرد

۲-۲-۲- تعاریف ارائه شده از سرمایه فکری
مفهوم سرمایه فکری همیشه مبهم بوده و تعاریف مختلفی برای تفسیر این مفهوم مورد استفاده قرار گرفته است. بسیاری تمایل دارند از اصطلاحاتی مانند داراییها، منابع یا محرک های عملکرد به جای کلمه سرمایه استفاده کنند و آنها واژه فکری را با کلماتی مانند نامشهود، بر مبنای دانش یا غیر مالی جایگزین می کنند. بعضی از حرفه ها(حسابداری مالی و حرفه های قانونی) نیز تعاریف کاملا متفاوتی مانند داراییهای ثابت غیر مالی که موجودیت عینی و فیزیکی ندارند، ارائه کرده اند.تا به حال تعاریفی که از IC ارائه گردیده ناسازگار بوده اند. در سالهای اخیر و بنابر ضرورت احساس شده، بسیاری از افراد و گروه ها تلاشهای زیادی را برای ارائه تعریفی واحد از IC نموده اند (نظری[۲۲]، ۲۰۰۷). وجود تفاوت درتعاریف ارائه شده به سطوح تحلیل متفاوت و ماهیت کیفی IC و بعد زمانی که محققان در نظر گرفته اند بر می گردد. برخی از نویسندگان IC را در سطح فردی در نظر گرفته و آن را منحصر به دانش و مهارتهای کارکنان دانسته اند. بعنوان مثال اولریخ[۲۳]سرمایه های فکری را تعهد x شایستگی دانسته است. بدین معنی، نیروی کاری که تعهد نداشته یا تعهد کمی داشته باشد IC کمتری خلق خواهد کرد ( ابیساکارا[۲۴]، ۲۰۰۸). در این گونه تعاریف IC شرکتها برابر با مقدار سرمایه موجود در کارکنان شرکت محسوب می شود . اما در دیدگاه های دیگر این سرمایه به صورت گروهی و جمعی دیده شده و آن را چیزی بیشتر از شایستگی های انحصاری کارکنان دانسته اند. بعنوان مثال روستوگی[۲۵](۲۰۰۲)، IC را به عنوان ظرفیت کلی شرکت برای مواجه با با چالشها، بهره برداری از فرصتهای پیش رو و در نهایت جستجو برای خلق ارزش معرفی کرده است. در این دیدگاه IC نمایانگر دارایی های تنیده شده در تار و پود شرکت می باشد. در همین راستا رویکرد مشابهی توسط موریتسون[۲۶] (۲۰۰۲) و همکاران ارائه شد که در آن IC بعنوان منبع گسترده دانشی سازمان که در مجموع بستری برای شایستگی ها ایجاد کرده و سازمان را برای عمل کردن درست در محیط آماده می سازد در نظر گرفته شد. با کاوش بیشتر در هر دو دیدگاه(فردی و جمعی)، متوجه می شویم که این دو به دلیل در نظر گرفتن بعدهای زمانی متفاوت نیز با یکدیگر متقاوت می شوند. گروهی از این دیدگاه ها IC را عمل و یا پتانسیلی دانسته اند که می تواند در آینده منجر به خلق ارزش بشود در حالی که گروهی دیگر IC را نقطه ثقلی برای عملکرد حال شرکت دانسته اند چرا که معتقدند IC فی نفسه دارای ارزش در دل خود است(بعبارت دیگر لزومی ندارد که حتما به چیزی ارزشمندتبدیل گردد) بعنوان مثال شاخیس[۲۷](۲۰۰۴)، IC را تحت عنوان درآمد بالقوه آینده شرکت دانسته که از ترکیب سرمایه انسانی و پتانسیل موجود در افراد سازمان ناشی می شود. از سوی دیگر آن دسته از محققانی که از رویکرد منبع گرایی شرکت بعنوان یکی بنیاد تئوریکی سود می جویند، این دارایی را بعنوان شکلی از سرمایه که در زمان حال دارای ارزش می باشد تعریف کرده اند. بعبارت دیگر آنها IC را بعنوان منبعی می دانند که خواه در سطح فردی و خواه در سطح جمعی، می تواند یک منبع ارزشمند تقلی گردد. در این تعریف، دانش و مهارتها به عنوان منابعی ارزشمند، نایاب و بی مانند تلقی خواهند شد.
با توجه به آنچه گفته شد، تعاریف مختلفی درمورد سرمایه فکری گفته شده است که در ادامه به تعدادی از آنها اشاره می کنیم:
۲-۲-۲-۱- سرمایه فکری از دیدگاه استوارت
استوارت اعتقاد دارد، سرمایه فکری مجموعه ای از دانش، اطلاعات، داراییهای فکری، تجربه، رقابت وسس یادگیری سازمانی است که می تواند برای ایجاد ثروت بکار گرفته شود. در واقع سرمایه فکری تمامی کارکنان، دانش سازمانی و توانایی های آن را برای ایجاد ارزش افزوده دربر می گیرد و باعث منافع رقابتیمستمر می شود(قلیچ لی و مشبکی، ۱۳۸۵).
۲-۲-۲-۲- سرمایه فکری از دیدگاه بنتیس
بنتیس سرمایه فکری را به عنوان مجموعه ای از داراییهای نامشهود(منابع، توانایی ها، رقابت) تعریف می کند که از عملکرد سازمانی و ایجاد ارزش بدست می آیند(بنتیس، ۱۹۹۸ به نقل از قلیچلی و مشبکی، ۱۳۸۵).
۲-۲-۲-۳- سرمایه فکری از دیدگاه ادوینسون و مالون
« اطلاعات و دانش بکار برده شده برای کار کردن، جهت ایجاد ارزش » ادوینسون و مالون، سرمایه فکری را تعریف می کنند(واسیله، ۲۰۰۸ به نقل ازدستگیر و محمدی، ۱۳۸۸).
۲-۲-۲-۴ سرمایه فکری از دیدگاه بنتیس و هالند
بنتیس و هالند، در مقاله خود در سال ۲۰۰۲، سرمایه فکری را این طور تعریف می کنند : سرمایه فکری ذخیره ای از دانش را که در نقطه خای از زمان در یک سازمان وجود دارد، نشان می دهد. در این تعریف ارتباط بین سرمایه فکری و یادگیری سازمانی مورد توجه قرار گرفته است(بنتیس و هالند، ۲۰۰۸ به نقل از دستگیر و محمدی، ۱۳۸۸).
۲-۲-۲-۵- سرمایه فکری از دیدگاه روس و همکاران
سرمایه فکری دارایی است که توانایی سازمان را برای ایجاد ثروت اندازه گیری می کند. این دارایی ماهیتی عینی و فیزیکی ندارد و یک دارایی نامشهود است که از طریق به کارگیری داراییهای مرتبط با منابع انسانی، عملکرد سازمانی و روابط خارج از سازمان به دست آمده است. همه این ویژگی ها باعث ایجاد ارزش در درون سازمان می شود و این ارزش به دست آمده به دلیل اینکه یک پدیده کاملا داخلی است، قابلیت خریدو فروش ندارد(روس و همکاران، ۲۰۰۵ به نقل از محمدی و دستگیر، ۱۳۸۸).
همان طور که گفته شد از سرمایه فکری تعاریف فراوانی شده است که چند نمونه از آن ارائه شد. با بررسی های انجام شده بر روی تعاریف مختلف سرمایه فکری از سال ۱۹۸۷ تاکنون، برخ ی از آنها به صورت منتخب در جدول ذکر شده است. این تعاریف تجزیه و تحلیل شده و اجزای آن شناسایی شده است.
جدول ۲-۲- تعاریف منتخب سرمایه فکری

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

 

 


 
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:00:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم